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Curso virtual CLIMÁNTICA

"Un curso para desarrollar el currículo de CCMC conducido por el cambio climático con las TIC"

http://www.climantica.org/

 

Fecha inicio: 1 febrero de 2011 Fecha Finalización : 8 de abril de 2011

Horas: 100 (Reconocido por el Ministerio de Educación)

Para más información http://www.climantica.org

Demo: http://biblioteca.climantica.org/es/formacion/e-learning/demo

Importe de la inscripción: 60 € para no asociados de la AEPECT, 40 € para asociados

Los participantes recibirán 10 créditos de formación

¿Como inscribirse en el curso?

Fecha de pre-inscripción: del 8 de noviembre al final enero de 2011

La inscripción provisional debe hacerse enviando un correo electrónico a:
curso_climantica@aepect.org

Especificando en el asunto el nombre del curso y en el contenido vuestro nombre, dirección postal, dirección electrónica, centro de trabajo, ciudad, comunidad y aquella información que se crea pueda ser interesante.

Para realizar la inscripción definitiva deberá esperarse la respuesta del coordinador o coordinadora de la actividad y seguidamente realizar el pago de la inscripción a la cuenta de la AEPECT:

c/c: Caja de Ahorros de Ingenieros.
Carranza nº 5, 28004 Madrid.
3025-0006-26-1500000772
indicando el nombre de la actividad.

El resguardo del ingreso deberá ser enviado por correo postal , juntamente con el impreso oficial de inscripción debidamente cumplimentado a:

Agustín Senderos Domínguez
Dpto. Geodinámica (Fac. CC. Geológicas)
Universidad Complutense de Madrid
c/ José Antonio Novaís 2
28040-Madrid.

Una vez realizados estos trámites, se enviará el nombre de usuario y la contraseña para poder tener acceso a la plataforma de formación virtual con la que se realizará la actividad de formación al correo electrónico que se haya indicado en el formulario de inscripción. También se le otorgará la url y datos de acceso al blog del curso.

¿Cómo se ha diseñado el curso?

Este curso se diseñó atendiendo a dos demandas:

• Que el profesor adquiera la formación necesaria para desarrollar la totalidad del currículo de la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo a través del hilo conductor de la sostenibilidad enfocada desde el reto del cambio climático, aplicándolo mediante las TIC. De este modo, una vez que el profesor ha finalizado este curso, puede solicitar dar de alta a sus estudiantes en una versión académica del mismo que permite eliminar actividades, modificar las que hay o incorporar otras nuevas; es decir, el docente puede adaptarlo a su realidad de aula, ampliándolo, reduciéndolo y/o modificándolo antes de pasar a aplicarlo con sus alumnos.

• Que los estudiantes, como usuarios del curso, puedan desarrollar la asignatura aplicando correlativamente las destrezas y las competencias TIC implicadas en la ejecución de las actividades del edublog de aula. De esta forma se aprovecha la motivación que supone para ellos el uso tanto de los medios de comunicación interactiva como el del trabajo colaborativo a través de la puesta al día continua de una información científica muy contemporánea, aproximándose, así, al modus operandi de los científicos de la ciencia frontera actual.

Al finalizar el curso el profesorado dispondrá de un edublog y podrá solicitar una versión del curso con las partes que él mismo seleccionó para usar en sus clases en los cursos siguientes, de tal forma que se puedan usar a diario estos recursos en materias como Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

Esta propuesta busca motivar a los alumnos de 1º de bachillerato de las modalidades de ciencias y de las no científicas, apoyándose tanto en el soporte aportado por los blogs y por las actividades interactivas, como en el hecho de que toda la asignatura se estructure desde el marco del cambio climático, lo que también significa un apoyo para los profesores a la hora de impartir esta asignatura; pues no es probable que su formación universitaria cubra todo el currículo Ciencias para el Mundo Contemporáneo, dado que este aglutina a la vez contenidos de Biología, Geología, Física y Química

Su eje conductor se ha desarrollado bajo la fórmula “desde el Big-Bang hasta nuestros tiempos se formó la Tierra, y en ella, a través de un largo proceso evolutivo, aparecemos como una especie capaz de modificar el Planeta provocando riesgos (como los derivados del cambio climático) a los que la investigación científica busca soluciones desde dos terrenos concretos:

• La investigación en el ámbito energético (tanto en el marco energías renovables, como en el de las medidas de ahorro y eficiencia energética y en el de la energía nuclear), apoyándose en la física de partículas y la nanotecnología.
• La adaptación al cambio climático mediante investigaciones centradas en la nanotecnología, la física de partículas, la astrofísica, la biología molecular y la genómica, sin dejar de lado la investigación I+D+i de líneas futuristas como el hidrógeno y la fusión nuclear.”

El curso, por tanto, consta de dos partes temporalizadas en paralelo:

• La parte A (primeros 15 apartados) se basa en la adquisición de la formación necesaria para la gestión y administración de los blogs, especialmente programados y diseñados para visualizar contenidos multimedia diversos.
A medida que se va desarrollando el curso, el profesor experimentará en el aula con los blogs publicando al menos dos post por cada uno de los 18 apartados de la parte A (ámbito de desarrollo curricular).
El blog de aula tendrá una url que lo vinculará al centro educativo y que el profesor podrá usar indefinidamente. Será visible en la comunidad de blogs de Climántica durante los cursos académicos en los que lo mantenga actualizado y contará, además, con el apoyo, actualización y dinamización que se aporta desde el blog-guía de profesores para el sistema de blogs de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

• La parte B (del apartado 16 al 33) se centra en el desarrollo del currículum de Ciencias para el Mundo Contemporáneo de acuerdo al enfoque propuesto. Así se parte de la conceptualización, evidencias, causas y consecuencias para situar el problema desde su origen histórico en los ciclos de materiales y energía, abarcando todo nuestro desarrollo evolutivo y tecnológico, y vinculándolo al desarrollo de problemas ambientales entre los que destaca el cambio climático.

Objetivos generales de la actividad:

•  Adquirir las bases metodológicas para desarrollar la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo con las TIC

•  Reflexionar sobre la oportunidad que supone la sostenibilidad entendida desde el cambio climático para la obtención de un modelo de secuenciación lógica de las diferentes dimensiones de la ciencia frontera recogidas en el currículo de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

•  Profundizar en investigaciones actuales relativas a la sostenibilidad y al cambio climático relacionadas con el currículo de Ciencias para el mundo contemporáneo (CCMC).

Contenidos de la actividad:

Módulo 1 (Parte A del curso). PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS PARA DESARROLLAR EL CURRÍCULO DE CCMC ORIENTADO POR EL CAMBIO CLIMÁTICO MEDIANTE SU EXPRESIÓN Y ARGUMENTACIÓN EN EDUBLOGS.

•  Aproximándonos a un blog

•  Crear categorías

•  Escribir un post

•  Editar un post

•  Introducir y editar imágenes

•  Introducir video desde YouTube

•  Enlaces: insertar, borrar, editar

•  Compartir presentaciones en Slideshare.net

•  Crear una presentación en Slide.com

•  Vínculos a otros blogs (BlogRoll)

•  Utilizar tags

•  Gestión de usuarios: altas, bajas y asignación de rangos

•  Moderar un post

•  Moderar comentarios

•  Uso y gestión de foros

Módulo 2 (Parte B.1) LA SOSTENIBILIDAD ENTENDIDA DESDE EL RETO DEL CAMBIO CLIMÁTICO.

•  Introducción al climático

•  El papel de la atmósfera en la regulación de la temperatura

•  Evolución del clima desde el origen de la Tierra

•  Explicación del cambio normal del clima

•  Variaciones del clima debidas a la actividad humana

•  Consecuencias del cambio climático e impactos sobre los ecosistemas terrestres

•  Impactos sobre los ecosistemas marinos

•  Cambio climático, economía y sociedad

Módulo 3 (Parte B.2) ORIGEN E HISTORIA DEL PROBLEMA DEL CAMBIO CLIMÁTICO.

•  Conceptualizaciones interdisciplinares relativas a e la energía para la comprensión del origen del problema

•  La historia del origen del problema en el siglo XIX

•  La extensión del problema con los vectores de la electricidad y de los derivados del petróleo en el siglo XX

•  La situación actual del problema

Módulo 4 (Parte B.3): INVESTIGACIÓNES PARA LA MITIGACIÓN Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO Y PARA LA SOLUCIÓN DE LA CRISIS ENERGÉTICA DEBIDA AL USO DE LOS COMBUSTIBLES FÓSILES.

•  La energía nuclear, ¿una solución al problema?

•  Potencial de las energías renovables en la solución al problema

•  La importancia de las buenas prácticas en la solución del cambio climático

•  Investigación en nuevas propuestas energéticas de futuro

•  Otras investigaciones para la adaptación al cambio climático

Metodología de trabajo:

Los participantes recibirán una formación inicial en el uso de las nuevas tecnologías, en especial en la administración y gestión didáctica de los edublogs. El escritorio de trabajo, pantalla del ordenador, es un portal de entrada a la plataforma Moodle, desde donde se proporciona acceso a las diferentes secciones del curso: descarga de documentos, acceso a foros de discusión, correo electrónico a la tutoría del curso y conexión a chat. Al terminar cada módulo sesión se dispondrán los materiales y las conclusiones de trabajo: manual, prácticas, esquemas, cuestiones de evaluación, glosario de términos, direcciones de internet, etc. Así estará siempre disponible todo el material necesario para completar las clases y poder desarrollar el trabajo individual del alumno. Para ello, se dotará a cada docente de un edublog para sus clases desde el inicio del curso. Al finalizar el curso, se le preguntará si tiene interés por clonar el curso para sus clases. En caso afirmativo, seleccionará las partes y actividades que le interesa clonar. De esta forma, al finalizar el curso dispondrá de dos herramientas web con las que puede desarrollar la práctica totalidad de la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo y una parte importante de la materia de Ciencias de la Tierra y Ambientales y de currículos de otras materias de los departamentos de Biología y Geología y de Física y Química.


Se potenciará el trabajo orientado por una metodología eminentemente práctica que se desarrollará por completo a distancia, atendiendo con una sesión semanal de tutorías por video-conferencias. También se dispondrá de un chat, correo electrónico personal y foro para la atención tutorial diaria. Además se abrirán foros temáticos y un apartado de preguntas a científicos que se harán llegar a científicos investigadores en los ámbitos de la ciencia frontera relativos a la temática del curso. Estos investigadores son los que participan en la versión semipresencial del curso, y cuyo contenido de sus seminarios se pueden visualizar a través del sitio web de Climántica, dentro del canales de cursos y congresos del apartado de Climántica TV. El equipo de formación se ofrece para mantener al menos un contacto cara a cara con asistentes voluntarios, si existe un grupo de docentes interesados, para lo que sería interesante tener el respaldo y reconocimiento institucional y/o académico de un CEFIRE o de una universidad. Este contacto sería en una localidad que sea la más racional para el desplazamiento de todos los interesados. El lugar que se seleccione deberá facilitar la interacción por video conferencia para posibilitar la participación y la interacción con los que no se desplacen.